Lengua Castellana y Literatura

A lo largo de este curso,he aprendido diversas cosas en esta asignatura:saber expresarme y comunicarme mejor.Pienso que esta forma de dar la materia,ha hecho que hubiese más compañerismo en esta clase. Pienso que esta asignatura durante este año,ha sido muy agobiante debido al exceso de trabajo y al tiempo que hemos tenido que invertir en ella.Eso ha repercutido en el no poder llevar la asignatura al día. El método de estudio que ha utilizado en este centro no creo que haya funcionado de la forma en la que a lo mejor lo hizo en otros,ya que nosotros estamos acostumbrados a seguir el libro de texto. He podido apreciar que por su parte ha habido mucho interés y empeño en que aprendiésemos y disfrutásemos lo máximo posible con este nuevo método pero,en mi opinión,no se han alcanzado las espectativas que usted esperaba. En conclusión,todo podría haber mejorado en general.

Las funciones sintácticas. 1.El verbo,matriz de la sintaxis. 1.1.Valencias verbales. Verbos monovalentes Verbos bivalentes. Verbos trivalentes. Verbos tetravalentes. 1.2.Roles temáticos: subcategorización verbal. La categorización de una palabra en el léxico de una lengua incluye sus posibilidades de combinación. Los verbos se distinguen según los papeles con que se combinan en una red temático. 2.Argumentos y adjuntos. 2.1.Argumentos. Papeles semánticos demandados por el verbo en un enunciado. 2.2.Adjuntos. Papeles que son coherentes con el significado del verbo,pero no se intengran en su red temática. Si aparecen en el enunciado,es porque son relevantes para los hablantes y porque forman parte del contexto: la escena y el escenario. 3.Sujeto y predicado. Las categorías de sujeto y predicado son una herencia de la lógica,que se aplicó para racionalizar. La lógica construye una lengua artificial y facilita el entendimiento. La lengua real se organiza ...

1ª sesión del taller Ya empiezas a sacar la punta del cuchillo. - empiezas a sacar: perífrasis verbal de infinitivo                                aspectual → incoativa - la punta del cuchillo: SN / CD (la), objeto afectado - la: determinante artículo - del cuchillo: SPrep / CN - ya: SAdv / CCT (Sujeto omitido: tú), agente Oración simple transitiva. En el pueblo hay gentes que leen también de lejos los pensamientos escondidos. - Hay: verbo principal     impersonal  En el pueblo: SPrep / CCL Pero (en) + SN (el pueblo) - gentes que leen también de lejos los pensamientos escondidos:          - gentes: núcleo          - PS Adjetiva en función de Adyacente         - que: Pron. relativo, SN / Sujeto         - SV/ Predicado         ...

1.Prototipos y estereotipos en la ortografía. Si tenemos tantos problemas para aprender ortografía es porque estamos obligados a asumir como prototipos algunos estereotipos que no se inducen racionalmente de los hechos. Buena parte del léxico castellano procede de lenguas clásicas, ya sea por evolución del latín, por el contacto entre lenguas o el bilinguismo. 1.Preguntas para investigar. 1.Estereotipos políticos,de país,de género y sexuales. 2.Creo que hace falta más psicología. 3.Sí,perjudicaría y dificultaría. 4.No,ya que provocaría desconcierto en gran parte de la población,debido a       nuestras ideas sobre esas palabras. 2.Lengua estándar, dialectos y gramática. La Linguística es una ciencia; la Gramática puede entenderse mejor como una técnica, un "arte", que ha servido para generar y reproducir una lengua estándar. 2.1.¿Problemas para entenderse? Las variedades o variantes. Los 500 millones de hablantes nativos de español e...

La coordinación sintáctica. 1.Coordinación copulativa. Nexos: y e ni Establece una relación lógica entre proposiciones coordinadas. Puede unir proposiciones subordinadas. La elipsis de la conjunción no es una yuxtaposición. También es posible omitir un verbo enla coordinación. 2.Coordinación disyuntiva.  Nexos: o u ni. Con valor inclusivo. Con valor excluyente = coordinación discontinua. 3.Coordinación adversativa. Nexos: pero,sino. Refutación o matización entre proposiciones coordinadas. También puede poner en contraste proposiciones subordinadas. 4.Coordinación discontinua. Establece una correlación entre dos nexos y sus proposiciones respectivas. Puede distinguirse entre: coordinación discontinua copulativa y coordinación discontinua disyuntiva. 5.Construcción ilativa. Nexos: conque,luego que,así que,de modo que. Adverbios y locuciones adverbiales son conectores consecutivos. Las conjunciones no se sitúan al final ni cambian de posición. 6.R...

La oración compuesta: rasgos. 1.Rasgos indicadores. Presencia de dos o más verbos         - Cada uno de los verbos da lugar a un SV. Presencia de nexos:         - Conjunciones.                 - Locuciones conjuntivas.         - Pronombres y adverbios relativos.         - Determinantes,pronombres y adverbios interrogativos. 2.La composición oracional. Unión de dos o más proposiciones en una oración,gracias a la presencia de nexos o un verbo en forma no personal. 3.El valor del nexo. La presencia del nexo organiza la sintaxis del conjunto y determina los valores de sus partes: La relación lógica:         - Coordinante.         - Subordinante.         - Coordinante. El papel semántico:   ...

1.Oraciones distintas según el sujeto. Oraciones activas: Oraciones con sujeto agente,paciente,experimentador,tema,hablante,destinador,etc. Oraciones pasivas perifrásicas: con sujeto paciente,admiten complemento agente. Oraciones pasivas reflejas: con sujeto paciente. Oraciones impersonales: sin sujeto léxico. Oraciones impersonales reflejas: tienen un sujeto colectivo (se + 3ª p.sing.) 2.Oraciones reflexivas y pseudorreflejas. 2.1.Oraciones reflexivas y recíprocas: verbos transitivos con pronombres reflexivos o recíprocos que desempeñan un argumento. 2.1.1.Reflexiva o recíproca directa: el pronombre es CD. 2.1.2.Reflexiva o recíproca indirecta: el pronombre es CL, por la presencia de otro CD. 2.2.Oraciones pseudorreflejas: verbos pronominales. El morfema pronominal sirve para marcar que el sujeto es o se transforma en experimentador. Pueden ser transitivas o intransitivas. 3.Valores de se en castellano. 3.Pronombre. 3.1.Pronombre personal átono: ...

1.Marcas sintácticas del contexto. Los papeles o roles semánticos se diferencian por medio de tipos de palabras y sintagmas. Los mismos papeles semánticos ocurren en distintas situaciones comunicativas, que modifican el escenario. 2.La flexión. 2.1.La flexión: el escenario del teatro. Flexión: marcas gramaticales del contexto. Categorías de la flexión: Persona. Número. Tiempo. Aspecto. Modo.  2.3.Morfemas flexivos. - Representan la escena de forma coherente con los adverbios. Persona, género → Adverbios de modo. Número→ Adverbios de cantidad. Tiempo, aspecto→ Adverbios de tiempo. Modo→ Adverbios de modalidad. 3.Los adverbios. - Son palabras invariables, es decir, su morfología no está sujeta a la flexión. - Son indispensables para dibujar el escenario. 3.1.Tipos de adverbios. Representan los circunstantes: Tiempo/aspecto. Lugar. Cantidad o grado. Modo. También sirven de marcas a las modalidades: interrogación,exclamación,afirmación...

1.Gramática tradicional: tipos de palabras. Sustantivo. Pronombre. Verbo. Adverbio. Preposición. Conjunción. Adjetivos. Otros: participios,numerales,interjecciones. 2.Gramática moderna: tipos de palabras. Verbo. Nombre . Determinantes. Adjetivos. Adverbios. Preposiciones y locuciones preposicionales. Nexos. Interjecciones. 3.Sintagmas o grupos de palabras.  Según la RAE: Grupo nominal. Grupo verbal. Grupo adjetival. Grupo adverbial. Grupo preposicional. Grupo conjuntivo. Grupo interjectivo. Gramática generativa: Sintagma determinante. Sintagma complementante